一、游戏背景与目标
《3—6岁儿童学习与发展指南》强调，教育者应提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索和感知材料的特性和物体的结构。纸杯作为一种低结构材料，具有易得、可塑性强的特点，非常适合幼儿进行建构游戏。
二、游戏故事一：黄桥镇金苹果幼儿园中一班
在一次偶然的机会中，黄桥镇金苹果幼儿园中一班的孩子们对纸杯产生了浓厚的兴趣。他们开始尝试将纸杯叠起来，每增加一个纸杯，孩子们都会欢呼雀跃。教师敏锐地捕捉到这一现象，决定在建构区大量投放纸杯，引导孩子们进行纸杯搭建游戏。
在游戏过程中，孩子们通过讨论、实践，逐渐建立了有效的搭建规则，如“一个接一个地叠”、“保持平衡”等。这些规则不仅规范了孩子们的操作行为，还支持了他们的自主探索和自由建构。通过纸杯搭建，孩子们不仅提高了游戏效率，还锻炼了排序、语言表达、交往等能力。
三、游戏故事二：李官镇中心幼儿园中二班
李官镇中心幼儿园中二班的孩子们在纸杯搭建游戏中，挖掘了兰山区本土游戏材料，发现低结构、结实耐用、可量产的园本材料。他们用绘画的形式表达出自己想要搭建的物体，为接下来的搭建积累前期经验。
在搭建过程中，孩子们自由分组，分工合作，尝试搭建金字塔、高楼和大桥等。他们不断尝试、调整，最终完成了自己的作品。通过纸杯搭建，孩子们不仅锻炼了动手能力，还培养了团队协作精神。
四、游戏故事三：紫竹苑幼儿园小班
紫竹苑幼儿园小班的孩子们在纸杯搭建游戏中，充分发挥了创意。他们用纸杯搭建高楼、金字塔、房子等，甚至将纸杯与积木、木板等材料结合，创造出更加丰富的作品。
在游戏过程中，孩子们对纸杯有了好奇和探究的欲望。他们通过实践，逐渐掌握了纸杯搭建的技巧，如围合、垒高、头上顶纸杯等。这些技巧不仅提高了孩子们的建构水平，还促进了他们的认知发展。
纸杯搭建游戏是一种富有创意、寓教于乐的活动。它不仅让孩子们在游戏中锻炼了动手能力、团队协作精神，还促进了他们的认知发展。在未来的教育实践中，我们应继续关注幼儿的兴趣和需求，为他们提供更多丰富多彩的游戏机会，让每一个孩子都能在游戏中快乐成长。
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