一、艺术区：创意无限，材料生趣
在艺术区，孩子们用画笔描绘着心中的家乡，用剪刀剪裁出五彩斑斓的桥梁。这不，小明的画纸上，一座雄伟的桥横跨在河面上，桥上人来人往，热闹非凡。小丽则用彩纸和剪刀制作了一座精致的城堡，城堡里住着她的公主和骑士。
案例一：《家乡的桥》
小明和小丽在艺术区创作《家乡的桥》。他们用画纸、记号笔和蜡笔描绘出心中的家乡桥梁。游戏结束后，孩子们都想要上台介绍自己的作品，但因为时间有限，只有少数孩子得到了机会。这让其他孩子感到有些失落。
优化措施：
为了解决这个问题，老师们在艺术区增设了“听我来介绍”的区域，孩子们可以用留言器录制自己的作品介绍，这样既解决了时间不足的问题，也让每个孩子的创作故事得以完整留存。
二、娃娃家：角色扮演，社会性发展
在娃娃家，孩子们扮演着各种角色，有医生、护士、警察、厨师等。他们通过角色扮演，学习如何与人交往，如何解决问题。
案例二：《风味小吃店》
王礼杰在风味小吃店卖羊肉串，谢炜辰负责制作羊肉串。有一天，谢炜辰离开了，王礼杰立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。谢炜辰回来后，两人发生了争吵。王礼杰通过石头剪刀布的方式输给了谢炜辰，又去卖羊肉串了。
分析与思考：
这个案例说明，随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了，游戏的情节丰富了。幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工。
三、益智区：挑战自我，锻炼思维
在益智区，孩子们通过操作各种材料，锻炼手眼协调能力，培养逻辑思维能力。
案例三：《纸杯叠叠乐》
展金泽在益智区玩“纸杯叠叠乐”。他先用纸杯搭建了一个梯形组合，然后又推倒重新搭建。在这个过程中，他不断尝试新的组合方式，最终搭建出了一座镂空的城堡。
观察实录：
轻音乐响起，孩子们跟随轻柔的旋律有序地进入益智区。展金泽用眼睛搜索着是否有新投放的材料。终于轮到他了，他面带微笑，大步流星地走进去。放好地面工作垫，他快步走到益智区，端起纸杯叠叠乐这个操作材料，心满意足地坐了下来。
四、游戏中的观察与指导
在游戏中，教师不仅要观察幼儿的行为，还要适时介入，引导幼儿更好地发展。
案例四：《理发店》
在理发店游戏中，孩子们利用废旧物品给理发店添上了道具，如洗头盆、衣服、莲蓬头等。在游戏过程中，教师引导孩子们回忆理发店游戏中的主要角色和各自的工作任务，让他们自己分配角色，分组商量如何让理发店的生意更好。
策略：
1. 观察幼儿的游戏行为，了解他们的兴趣和发展需求。
2. 适时介入，引导幼儿更好地发展。
3. 鼓励幼儿自主探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
中班幼儿的游戏世界充满了童趣和探索。在这个世界里，他们可以尽情地发挥想象力，锻炼各种能力。让我们一起关注他们的游戏，陪伴他们快乐成长！
网友评论